近日，兰大附中第二届德育论坛举行，几位老师的发言与传统论坛截然不同，他们讲述着和学生之间的故事，或尴尬、或感动、或五味杂陈。

　　这是兰大附中提倡的“享受教育”的一种表现形式，用故事表达对教育的热爱，用这种爱来培育学生。

　　兰大附中的教学楼里有些大学的气息，二楼走廊正中间是一架用红丝绒布覆盖着的钢琴，周围放着几把椅子。

　　每逢课间，会弹琴的学生会坐在这里弹上一段，楼道里，有人坐着欣赏，有人远远倾听。教学楼每层都有一个“读书角”，阳光洒进来，放下百叶窗，这里像书房一样安静温馨。

　　去年从东北师范大学毕业的哈丽红刚来兰大附中时，觉得这里和其他中学不一样，“十几万元的钢琴，就那么放在教学楼里!”

　　哈丽红所带的班在图书角隔壁，班里的学生在整理图书时经常拿着书就看了起来，“我自己也常常在那里看书。”

　　在兰大附中流行着这样一句话，叫做“给你自由、还我奇迹”。老师们都有这样一种默契，对于这样一群正处在青春期的孩子，最好的教育方式是“疏”不是“堵”。王晶说：“给孩子们自由，给他们展示自己的渠道，他们每天都会创造奇迹。”

　　在兰大附中的150多名教师中，中老年教师居多，拥有高级职称的教师就达70多个，“老师们从教时间长了，难免会有倦怠感。”

　　学校为每一位新老师都安排了“师傅”，老教师要像带徒弟一样手把手地教他们。陈保忠老师被兰州市评为“金城名班主任”，学校还为他成立了名班主任工作室，一些年轻教师也被纳入工作室，这里成为一个交流教学经验的平台。

　　为了激发已经评上高级职称教师的积极性，学校内部还设立了荣誉职级，评出校级教学名师、学科带头人、骨干教师。“看着年轻教师充满激情的工作干劲，我们也得加把劲啊。”陈保忠说。

　　“静待花开”是王晶乃至整个兰大附中的教育理念，“每个孩子都是一个待放的花骨朵，我们要做的就是丰富他们的知识，夯实他们的基础，给他时日，静待花开。”

　　为了弥补学校教育的局限性，兰大附中启动了“百名教授进课堂”计划，兰州大学、中科院兰州分院的专家教授都成为这里的“座上客”。大学教授们走进中学课堂，唤醒了许多中学生的想象和兴趣。

　　“我们的很多学生到了高考填报志愿时都是父母的意愿，或者是分数够哪里就上哪里，很少有人是根据自己的兴趣选专业的，或者说他们根本没有找到自己的兴趣在哪里。”王晶说。

　　教授进课堂正是针对这一教育弊病开展的，“如果我们的讲座能够让为数不多的几个学生觉得豁然开朗，找到了自己以后的专业方向，我们的讲座就算没有白办。”

　　丰富的校园文化生活让兰大附中学生在自由中充分展示自我，学校每年都有10项以上的学生科技发明获得国家专利，学生们的机器人、航模作品多次获得国家级奖励。

　　在这样自由、宽松的学习氛围中，学生们有了更多的快乐，更多的自信，更多的热情。2012年高考中，兰大附中考生一本上线率达到37.7%，二本以上上线率达到87.17%。